专业建设与改革综è¿?/strong>
近年来,在学校ã?学院、企业ã?社会的支持下,化学工程与工艺专业通过探索、改革和发展,教学条件明显改善,师资结构趋于合理,培养目标愈加明确,课程体系愈加合理,培养è¥ý格é?步提高,教学管理更加规范,教学质量é?渐提升ã?学生通过系统学习化学工程与工艺专业的基本理论和基本实验技能,能å¥J成为在化工ã?炼油、材料ã?冶金、能源ã?轻工、医药ã?环保等行业ã?部门,从事工程设计ã?æŠ?œ¯å¼?�‘、生产技术管理和科学研究等方面的高级应用型工程技术人才ã?
课程教学改革探析
以学生为主体,师生共同探讨,转变学习方式。覠改善课堂教学效果,é§T先覠教会学生从大学前的è£@动学习转变为主动学习。覠学会善于提问,积极æ?考和分析问题。教师覠努力通过适当合理的课堂教学手段和方法创新来改变一成不变的课堂气氛,教师可以在授课时运用已有的教学辅助工具,插入一些与该课程相关的,同时能æ¿?�‘学生兴趣,启发学生æ?考和拓展学生视野的材料ã?教师可以结合教学内容,以创设问题情境的手段组织学生讨论,实施参与式教学ã?可以通过布置课前预习内容及问题式作业,引导学生充分利用课后时间查阅资料,实施探究式学习;通过以问题ã?质疑、分析ã?判断、归纳ã?综合为路径,引导学生å¼?±•创新性学习;通过理论联系生活实际,提高学生学习兴趣及分析、解决问题的能力;结合本学ç¦Ü的教学内容,提出ä¸?º›具有ä¸?®š研究价å?的课题,引导学生主动地进行一些研究æ?工作,以培养学生的ç¦Ü研能力和创é?能力ã€?
应用型人才培养的措施及效æž?/strong>
应用型人才培养的关键是建设一支既有深厚林论功底,又有较强的实践能力的双师型师资队伍ã?我们努力拓宽师资渠道,注重师资队伍的多元构成。我专业外聘的教师,既有来自其他院校,能适应我院应用型人才培养教学模式的兼职教师,还有从与专业密切相关的企事业单位中,聘请的有丰富实践经验的生产和管理人员ã?此å¥A,还计划选派优ç¥ù教师去企业挂职锻炼,使教师更深入地参与到应用型人才的培养中,鼓励教师与企事单位进行横向课题的合作ã€?